L’unité localisée pour l’inclusion scolaire pour les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (ULIS TSLA)

Le dispositif ULIS TSLA accueille actuellement 10 enfants âgés de 8 à 11 ans habitant dans la région Sud, scolarisés en milieu ordinaire et présentant un trouble spécifique du langage et des apprentissages avec ou sans troubles associés nécessitant la mise en place d’interventions thérapeutiques (rééducatives, éducatives) notamment en orthophonie, psychologie, psychomotricité, neuropsychologie et ergothérapie.

Procédure d’admission

1. Réception de la notification MDPH orientation ULIS et SESSAD TSA
2. Affectation et inscription en ULIS
3. Consultation de préadmission avec l’assistante sociale, le médecin, le psychologue et la famille
4. Réunion de la commission d’admission et information aux familles de la décision
5. Programmation de l’admission effective dans le service
6. Rencontre des familles et de la direction
7. Arrivée et intégration de l’enfant et procédure d’élaboration du PIA.

L’ULIS TSLA doit poursuivre l’objectif d’acquisition des programmes de l’Éducation Nationale par une pédagogie adaptée.

Elle répond aux enjeux suivants :

• Centraliser et coordonner les soins dans une seule structure
• limiter la fatigabilité des enfants liée aux trajets multiples vers les soins en externe et à l’empiètement de ceux-ci sur les temps extra scolaires et de loisir
• réduire l’absentéisme scolaire lié aux soins tout en favorisant une plus grande collaboration entre les enseignants et les parents
• Offrir à ces enfants une pédagogie spécialisée prenant en compte la nature et la spécificité de leurs troubles tout en privilégiant les inclusions en secteur ordinaire

L’équipe est composée d’un enseignant spécialisé de l’Éducation Nationale, d’une orthophoniste et coordinatrice, d’un ergothérapeute, d’un neuropsychologue, d’une psychomotricienne, d’une psychologue et d’un médecin coordinateur.

L’accompagnement au sein de l’ULIS TSLA se fonde sur projet individualisé d’accompagnement.

Cette démarche est garantie par un processus de contractualisation qui définit les modalités et les conditions des prestations proposées.

L’objectif de l’accompagnement est de garantir les droits des personnes et d’œuvrer à une individualisation continue de l’accompagnement. Pour mener à bien cet objectif, le service s’engage à fournir à chaque bénéficiaire : un référent désigné, un document individuel de prise en charge accessible et précis et un projet individualisé d’accompagnement

Le rôle du référent

De formation éducative, ce professionnel représente avant tout une personne de confiance pour un accès et un conseil en continu. Il est désigné dans les premières étapes de l’admission pour devenir le contact privilégié pour tout échange d’information.

Le Document Individuel de Prise en Charge (DIPC)

Chaque bénéficiaire dispose d’un Document Individuel de Prise en Charge. Il est signé par la famille et/ou les représentants légaux et précise les conditions particulières d’accompagnement. Il s’agit d’un contrat souple pour un accompagnement évolutif.

Le Projet Individualisé d’Accompagnement (PIA)

Le Projet Individualisé d’Accompagnement est un outil pour garantir les droits et la participation dans l’accompagnement du Service. Il est élaboré selon le principe d’une participation directe de la personne accompagnée et son entourage avec les équipes professionnelles.

Le Projet Individualisé d’Accompagnement est un document réglementaire révisé régulièrement avec le bénéficiaire ou son représentant légal et la Direction du Service.